yNOTplay 遊戲治療
「LEGO®-Based Therapy 砌磚社交溝通計劃」
2018年 yNOTplay 透過香港城市大學社會及行為科學系羅耀増博士協助及英國 Play Included C.I.C. 創辦人及總監 Gina Gomez 博士督導，完成9 位確診自閉症譜系6-9 歲的兒童(部分確診語言障礙丶讀寫障礙或情緖控制能力較弱)之社交溝通能力研究。 結果顯示，完成10 節後學生的行為問題有明顯改善，特別在朋輩問題及品行問題在統計數據上達顯著性差異。儘管研究兒童完成活動之後在社交能力方面上的統計數字並未達到顯著性 差異，但在個別分數所見，有 6 名兒童在完成 LEGO®️-Based Therapy 後皆有正面改變。
與香港城市大學及英國 Play Included C.I.C. 聯手有關自閉症兒童透過 LEGO®️-Based Therapy 證實可改善社交行為之新聞發佈
香港城市大學社會及行為科學系羅耀增博士硏究報告之詳情 Research Result Presented by Dr. Andrew Low, City University of Hong Kong
團隊導師與香港城市大學社會及行為科學系羅耀增博士
英國Bricks for Autism (現名為Play Included C.I.C.)創辦人 Gina Gomez 博士及臨床心理學家
首位將這個治療方法帶到英國的專業人士，更在劍橋大學研究中心實施Lego® - Based Therapy 協助有需要的人，至今仍然繼續發表有關的研究報告。
https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-008-0590-6
美國費城臨床神經心理學家 Dan B. Legoff 博士 ：Dan B. Legoff 博士於2004年就此進行研究，更在2006年發表了一個為期三年的研究報告，兩份報告顯示自閉症譜系或溝通障礙中的兒童和青少年都能透過這個團隊遊戲活躍起來，並發展及/或提升社交能力。
https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-004-2550-0
Dan.B. Legoff 教授從他多年的治療工作中發現若把孩子的興趣成為結構性遊戲，從中學習社交技巧，包括眼神接觸、輪替、言語及非言語溝通、分享、遵從社交規則、以名字稱呼別人及打招呼、群體解難等等，對孩子更為有效：
Legoff, D. B. (2004). Use of LEGO® as a Therapeutic Medium for Improving Social Competence. Journal of Autism and Developmental Disorders,34(5), 557-571. doi:10.1007/s10803-004-2550-0
Dan.B. Legoff 教授在一個為期三年的研究中，以傳統治療方案與砌磚治療作對比。研究發現相比傳統治療，砌磚治療在技巧適應上得出更明顯的效果。這說出在砌磚治療所學到的技巧不流於治療室內，亦能延續到日常社交當中：
Legoff, D. B., & Sherman, M. (2006). Long-term outcome of social skills intervention based on interactive LEGO® play. Autism,10(4), 317-329. doi:10.1177/1362361306064403
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16908476
